La voz nace de una acción coordinada en la que participan la intención expresiva, la percepción, el movimiento, los hábitos y la historia personal.
Pedagogía Neurosomática de la Expresión Vocal propone una manera de explorar, aprender y enseñar la voz desde esta mirada global.
Pedagogía Neurosomática de la Expresión Vocal es un enfoque pedagógico creado para el aprendizaje y la enseñanza de la expresión vocal, entendiendo esta como una parte de la organización global de la persona.
No existe una única manera de organizar el movimiento ni una única forma válida de expresarse con la voz ni se trata de ajustarse a un modelo vocal predeterminado.
Nuestras respectivas trayectorias en artes escénicas, expresión vocal, educación somática, psicoterapia psicosomática y nuestra experiencia en la pedagogía vocal confluyeron en la creación común de programas centrados en este área. De aquí surgían observaciones sobre los procesos de aprendizaje que creaban más preguntas que nos llevaron a formular los fundamentos de Pedagogía Neurosomática de la Expresión Vocal.
El aprendizaje se arraiga en la singularidad de cada persona y en las condiciones que creamos para que la persona tenga la posibilidad de descubrir otras maneras de organizar su movimiento y su expresión vocal. Por eso no trabajamos únicamente sobre el resultado vocal, sino en ofrecer estímulos que permitan descubrir qué sucede cuando cambian el movimiento, la percepción y la intención. Se trata de enriquecer posibilidades en lugar de buscar una única respuesta.
El recorrido que planteamos combina la percepción del movimiento, la emisión de la voz, la imaginación activa y simbólica y el juego junto a la exploración de las opciones expresivas. Las propuestas invitan a tomar consciencia de las relaciones entre todos estos elementos para así descubrir alternativas, respetando el ritmo y la singularidad de cada persona.
Dirigimos la atención hacia las sensaciones que acompañan el movimiento y la acción vocal, afinando la capacidad de reconocer opciones.
Exploramos las relaciones entre las distintas partes del cuerpo y su participación en la organización de la emisión vocal y su expresión.
Introducimos diversas propuestas de movimiento y voz, imágenes, y juegos simbólicos que facilitan ampliar las respuestas.
Creamos las condiciones para que la persona establezca conexiones entre percepción, intención expresiva, imaginación, movimiento, acción vocal y reflexión.
La formación se articula entorno a cuatro grandes bloques
No es necesario tener experiencia vocal previa ni unas condiciones físicas o vocales determinadas.
La formación está abierta a todas aquellas personas que quieran profundizar en la relación con su voz, su expresión vocal y su movimiento.
Es de especial interés para los profesionales de la salud física y emocional, la relación de ayuda, del campo de la voz, la expresión en general, las artes escénicas. Por sus características pedagógicas, se diríge también a profesionales que deseen incorporar nuevas perspectivas y recursos a su práctica profesional.
Nuestras trayectorias parten de lugares diferentes y llevan décadas encontrándose alrededor de una misma pregunta: cómo acompañar procesos de aprendizaje en los que cuerpo, movimiento, voz, percepción, psique, emoción y expresión puedan relacionarse de una manera más rica y saludable en diferentes contextos.
Profesora certificada del Método Feldenkrais, docente de voz y movimiento, cantante y directora de coro. Cuenta con más de treinta años de experiencia trabajando con actrices y actores, cantantes, bailarines y compañías de teatro y danza.
Su trayectoria integra el Método Feldenkrais con diferentes aproximaciones al movimiento, la anatomía experiencial, el desarrollo motor y la práctica vocal y coral.
Conocer la trayectoria de Bettina
Diplomado en Arte Dramático y Voice Movement Therapy , Análisis Bioenregético y T.R.E.©.
Cuenta con más de treinta y cinco años de experiencia investigando las relaciones entre voz, cuerpo, psique, emoción y expresión vocal en ámbitos artísticos, pedagógicos y de relación de ayuda.
Es autor de diferentes publicaciones sobre voz, cuerpo y trauma.
Conocer la trayectoria de Juan Carlos«En sus seminarios encontré justo lo que buscaba: un tiempo para mí, sin prisas ni afán de lograr nada. [...] Explorar con ellos diferentes expresiones de mi ser a través del cuerpo y la voz. He encontrado también mucha inspiración para mis clases.»
«En el taller hemos podido explorar la voz, creando nuevos espacios y permitiéndonos “ser” a través de ella de una manera amable y curiosa.»
«Se lo recomendaría a cualquier persona por la metodología y el contenido, pero también por el espíritu fresco, divertido y profundo a la vez.»
«Habito en la Posibilidad.»
Emily Dickinson
El río permanece siendo río porque sus aguas cambian.
Heráclito, versión poética